第二天，把孩子們送到學校后。
薄宴沉和唐暖寧一起，去了存放江雨薇骨灰的寺廟。
兩人過來詢問江雨薇入土為安的，注意事項和最佳日期。
寺廟里的高僧說了許多，唐暖寧聽的很認真，生怕自己忘記什么，還特意拿著筆記本記下來。
一條一條記的很清楚。
走的時候，她又在山腳下買了許多金箔紙，滿滿堂堂塞了一后備箱。
一沓金箔紙就有上千張，這么多，少說也有幾十萬張。
“買這么多這個干什么？”薄宴沉不太理解。
唐暖寧拍拍手說：“回家給媽疊元寶。”
“賣的不是有現(xiàn)成的嗎？”
“不一樣，我聽說親自動手疊的他們才能收到。疊之前還能在背面寫上爸媽的名字，和祝福語，還能寫想對他們說的悄悄話。”
唐暖寧對這些迷信的事兒，有自己的看法。
談不上信不信，她覺得這就是一種心靈寄托。
是活著的人表達思念的一種方式。
死者到底存在不存，到底能不能收到我們的祝福，無從得知。
但至少能讓活著的人，疏解心中思念。
她知道，江雨薇和薄江河的死，一直都是薄宴沉的心結(jié)。
每每提起他們，薄宴沉都會難過。
今天自從來到寺廟，他都沒笑過，去叩拜完江雨薇的骨灰，他蹙著眉站在原地，待了許久。
她希望能用這種微不足道的方式，減輕他心中的思念之苦。
她也真心想為薄江河和江雨薇做點什么，感謝他們生下薄宴沉，送給她一個這么完美的老公。
“回頭我們一起疊，叫上大寶二寶三寶深寶和寶貝，爸媽在另一個世界，收到后肯定很開心。”
薄宴沉明白她的意思，心里感動。
他什么都沒說，捧著唐暖寧的小臉，親了親她的額頭。
遺憾自己父母去世太早，否則他們看到這么好的兒媳，肯定很高興。
兩人開車往回走，剛離開沒多久，唐暖寧就接到了霍家齊的電話。
“衿衿，你和宴沉什么時候回來？”
“正往回走呢，怎么了爸？”
“我和你媽現(xiàn)在在幼兒園，二寶跟同學打架了。”
“啊？！”唐暖寧很意外，“嚴重嗎？孩子們有受傷嗎？”
“二寶沒受傷，三寶和深寶有點傷，但不嚴重，寶貝也被嚇到了，一直哭，對方傷的有點嚴重。”
唐暖寧皺眉，“怎么回事？”
霍家齊說：
“聽說是課間時，對方挑釁深寶，深寶不理他，他就生氣了，要打深寶。”
“三寶去勸架，那孩子推倒了三寶，還用鉛筆尖扎傷了深寶和三寶。”
“二寶從外面回來，發(fā)現(xiàn)三寶和深寶受委屈了，就把對方打了一頓，把對方的牙打掉了，胳膊也打斷了。”
唐暖寧：“……老師怎么沒聯(lián)系我和宴沉？”
霍家齊說：“老師說聯(lián)系不上你們，就打給了我。”
“剛巧你媽也在，一聽說孩子打架了，就嚇壞了，非要跟我一起來。”
“我們到幼兒園后，幾個孩子看見我們就哭，連深寶都哭了，你媽都心疼壞了。”
“對方家長還一直嚷嚷，說孩子們沒教養(yǎng)！”
“他們說深寶有心理疾病，還說二寶是超雄，順帶把你和宴沉也羞辱了一通！”
“你媽情緒上頭，沖上去給了對方家長一個耳光，然后就亂套了。”
唐暖寧心慌，“我媽受傷了？！”
“沒有，我和學校保安都護著她呢，就是這么一鬧騰，對方更不愿意了。
老師也不讓我們跟對方家長談了，要求你和宴沉過來。”
唐暖寧又問，“甜甜今天不在學校嗎？”
“不在，她好像去其他學校開研討會去了。”
唐暖寧皺眉道，
“我們現(xiàn)在正往回趕，你跟老師說，我們大概四十分鐘到，你和媽看著幾個孩子就行，不用再跟對方理論了。”
“好好好。”
掛了電話，唐暖寧立馬打給了幼兒園老師，問情況。
老師說具體情況希望見面再談。
看唐暖寧又掛了電話，薄宴沉問，“跟哪個孩子打架了？”
“普尼坤，那個中泰混血兒。”
孩子們上的是國際幼兒園，班里大部分都是中國孩子，但也有混血兒和純純的外國孩子。
薄宴沉聞言蹙眉，這個孩子他有印象，算是學校里的小霸王了。
家里是開武館的，爸爸和爺爺奶奶都是泰國人，媽媽是中國人。
普尼坤從小學習泰拳，性格跟二寶有幾分相似，好斗！
但二寶跟他不同的是，二寶不喜歡招惹普通孩子，從不在幼兒園耀武揚威。
普尼坤更張揚，總想在幼兒園稱雄稱霸。
一言不合就跟別的小朋友動手打架，性格比較虎。
薄宴沉順手給周生發(fā)了一條信息，讓他深入查查普尼坤家族的情況。
唐暖寧擰著眉，一臉擔憂，
“我之前開家長會時，聽其他孩子媽媽私下討論過，普尼坤這孩子有中泰背景，尤其是在泰國，背景很強。”
“家長也很難溝通，連校方都不敢輕易得罪他們。”
薄宴沉開著車，安慰她，
“能送到那所學校上學的，肯定都是有背景的，校方哪個也不敢得罪。”
“但是他們不敢得罪普尼坤的家長，更不敢得罪我們，別擔心，有我呢。”
如果在津城他都護不住自己孩子，那他真是不用混了！
津城可是他的大本營！
唐暖寧忐忑了一路，一到學校就趕緊問門口等候的老師，
“我爸媽和孩子們呢？”
老師邊走邊說，“都在休息室內(nèi)，您別緊張，現(xiàn)在雙方都很冷靜。”
唐暖寧問，“怎么會打起來？老師不在嗎？”
老師解釋，
“平時課間，教室里是有老師的，今天趕巧了，一個孩子突然肚子疼，我們值班老師就帶那個孩子去了醫(yī)療室。”
“另外一個老師還沒到教室，孩子們就打起來了。”
“因為衛(wèi)生間門口那塊沒有監(jiān)控，我們不知道具體發(fā)生了什么，只能詢問。”
“我問了普尼坤，和二寶三寶深寶。”
“普尼坤說，他想跟深寶做朋友，結(jié)果深寶不搭理他，他就生氣了，想嚇唬嚇唬深寶。”
“結(jié)果三寶突然沖過去打他！”
“他說是三寶先動的手，所以他才還手。”
“他還說他沒有下狠手，但是二寶從外面回來后，直接按著他打，往死里打。”