高山流水的悅耳琴音，令厲元朗思緒萬千。

    是琴音而不是古箏聲，便問身邊的霍興安，“聲音是從哪里來的？”

    “好像灣商子弟學(xué)校方向……”霍興安說著，眼神瞟向翟冰。

    翟冰心領(lǐng)神會，不住頷首贊同，“是灣商學(xué)校。”

    據(jù)他介紹，在若州生活的灣商子女多達兩千人。

    他們可以選擇公辦或者民辦學(xué)校就讀，還有近兩百人在若州對岸的灣島上學(xué)。

    為方便灣商子女讀書，若州幾所學(xué)校專門開辦了灣生班。

    即便這樣，仍舊出現(xiàn)較大缺口。

    三年前，由若州市教育局和灣商協(xié)會合作，創(chuàng)辦了若州灣商子弟學(xué)校，校址設(shè)在光明島上。

    學(xué)校采取董事會運營模式，教學(xué)課程與灣島基本同步。但增加兩岸同文同種以及華夏歷史文明方面的內(nèi)容，灌輸和增強血濃于水的民族情感。

    厲元朗一聽來了興致，索性茶也不喝了，要去這所特殊學(xué)校看一看。

    本來這次到光明島視察，只是了解大概情況，行程里并未安排這一項。

    李勝和翟冰聞聽，沒有慌亂。

    只是派人前往學(xué)校提前聯(lián)系通知。

    這邊，厲元朗一行人離開李家別墅，尋著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的鋼琴曲，一路步行走到相距一百米左右的灣商子弟學(xué)校。

    學(xué)校的黃校長率領(lǐng)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，出來迎接。

    黃校長是從對岸知名學(xué)校聘請而來，操著一口濃重泯中口音的普通話，臉上堆著笑容，老遠打起招呼，“歡迎厲書記以及各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作。”

    “黃校長，希望我們到來，不要打擾同學(xué)們正常上課學(xué)習(xí)。”

    握手時，厲元朗一再叮囑。

    “一定，一定。”黃校長忙不迭的點頭稱是。

    走進學(xué)校大門，黃校長指著面前三層高的灰色建筑介紹，這里就是教學(xué)樓。

    學(xué)校使用經(jīng)有關(guān)部門審核批準的灣版教材，目前共有學(xué)生四百余名。主要招收灣籍學(xué)生，由兩岸教師共同執(zhí)教。

    實行小班教學(xué)，學(xué)生學(xué)歷兩岸承認。

    學(xué)校借鑒灣島新課程的教學(xué)方式，小學(xué)教學(xué)以活潑創(chuàng)意為訴求，實施小班教學(xué)。

    中學(xué)教學(xué)以加強多元社會、社區(qū)意識教育、讓孩子成為具備國際觀及社區(qū)關(guān)懷的世界公民。

    學(xué)校從幼兒園開始全面加強英語教學(xué)，正規(guī)課程與會話課程相互為用，中師和外師相輔相成。

    厲元朗邊聽邊注意觀察，并且尋著琴音走到一個班級門口。

    此時，班級正在上音樂課。

    每人面前一部鋼琴，音樂老師正在教授學(xué)生們彈奏民族樂曲。

    高山流水的琴音，就是從這里傳出來的。

    黃校長陪著厲元朗站在班級門口，并用手勢示意老師繼續(xù)講課。

    望著面前二十來個小學(xué)生，有模有樣彈奏高山流水，厲元朗笑瞇瞇觀瞧，頻頻點頭。

    離開這個班級，一行人繼續(xù)走向隔壁班。

    老師一見校長帶領(lǐng)眾人出現(xiàn)，馬上停止講課，宣布全體起立，鼓掌歡迎客人。

    既然到了這個份上，厲元朗只好進來，和老師握手說：“你們繼續(xù)講課，我旁聽。”

    “好，請領(lǐng)導(dǎo)們就座。”

    于是，黃校長陪著厲元朗霍興安程勇等人，一起走到班級最后一排，落座后，目光聚焦于前面講臺。

    這一節(jié)課的內(nèi)容，是講解偏遠山區(qū)教學(xué)環(huán)境的改善。

    結(jié)合講課內(nèi)容，掛在黑板上的白色幕布，播放一組組幻燈片。

    厲元朗正襟危坐，認真觀看。

    突然，有幾組畫面讓他不由得驚詫起來。

    這不是自己在水明鄉(xiāng)工作時，給韓家屯小學(xué)捐贈鏡頭嘛！

    腦海中立刻回憶，由周宇向韓家屯小學(xué)捐贈二十萬元的點點滴滴。

    幻燈片中，周宇和韓校長笑容滿面，共同拿著印有二十萬的支票模板。

    然而鏡頭一轉(zhuǎn)，卻是拍手鼓掌的厲元朗。

    什么時候拍的？

    厲元朗依稀記得，捐贈是他一手促成，但主角并不是他。

    所以，他盡量遠 盡量遠離鏡頭，把自己隱藏在人群中最不起眼的地方。

    而且，厲元朗這張?zhí)貙懏嬅妫诨脽羝型Ａ艉芫谩?br />
    在場眾人無不詫異！

    霍興安忍不住帶頭鼓掌。

    其余眾人在他啟發(fā)下，也都紛紛拍起巴掌。

    并且，霍興安站起身來，笑呵呵看向厲元朗。

    大家也都紛紛效仿。

    后面客人鼓掌，老師見狀，連忙說：“同學(xué)們，這張照片的主人就在現(xiàn)場，讓我們?nèi)w起立，以鼓掌方式感謝我們的厲書記，為國家教育事業(yè)做出的卓越貢獻。”

    嘩！

    一陣震耳欲聾的掌聲響徹教室每個角落。

    同學(xué)們?nèi)蓟仡^，齊刷刷望向厲元朗。

    突如其來的這一幕，令厲元朗猝不及防。

    他連忙起身，雙手合十向大家致以感謝。

    并擺手示意，請大家坐下，不要耽誤聽課。

    好一會兒，教室才傳來噼里啪啦落座聲音。

    下一組，就是如今的韓家屯小學(xué)嶄新畫面。

    一棟四層新式教學(xué)樓，寬大操場，國旗迎風招展。

    寬敞明亮教室里，學(xué)生們使用先進的教學(xué)設(shè)備和儀器，每個人臉上洋溢著幸福微笑，莫大滿足感掛在每一張笑臉上。

    萬沒想到，無意中碰到的這一幕，使得厲元朗深受感動。

    聽了幾分鐘，沖老師擺手打招呼，厲元朗等人從后門離開教室。

    離開之前，厲元朗緊握黃校長的手說：“我本來不該提出要求，不過還請黃校長能否在不影響正常教學(xué)的前提下，不要專門宣傳我。”

    黃校長忙解釋，“厲書記，這些教材都是我們一早制定出來，只是出于巧合，并非是宣傳您一個人。后面還有不少別的地方，也有別人的事跡。”

    “何況您當初為韓家屯小學(xué)拉來捐助，使得如今韓家屯小學(xué)有了翻天覆地的變化，您功不可沒。”

    “我們學(xué)校和其他學(xué)校一樣，主張正能量，正面宣傳。您做過的貢獻，就應(yīng)該讓后人記住。所以，請您理解。”

    厲元朗無奈的搖了搖頭，人家說的在理，自己一點反駁的余地都沒有。

    整個一下午，厲元朗在光明島轉(zhuǎn)悠一大圈，還登上全島最高處環(huán)視，指著其中一棟白色三層歐式洋房，詢問是哪里。

    一旁的李勝忙說：“那是廖家別墅，廖式集團董事長廖友志的老宅。”

    厲元朗一句話沒說，專注多看幾眼。

    晚上回到家中，厲元朗剛放好洗澡水，忽聽一陣敲門聲響起。

    打開房門一看，黃仲禮笑瞇瞇站在門口。

    “仲禮，快請進。”

    一般情況下，住在同一大院的市領(lǐng)導(dǎo)很少私下走動，以防刻上經(jīng)營小圈子的標簽。

    因此，大家即便走動，也都背著人，在外面偷偷見面。

    然而像黃仲禮這樣堂而皇之敲厲元朗家門，足以看出他根本不在乎悠悠之口。

    就如厲元朗當初毫不避諱去他家兩次一樣。

    好事不背人，背人沒好事。

    黃仲禮襟懷坦蕩，不怕別人傳閑話。

    厲元朗同樣如此。

    熱情把黃仲禮讓進家中，看見黃仲禮手中拎著一瓶白酒，厲元朗歉意的攤了攤雙手，“家里沒什么下酒菜，我這人懶惰，很久沒下廚房，廚藝早就生疏了。”

    “仲禮，不嫌棄的話，我隨便弄兩個菜，我們喝一杯。”

    黃仲禮哈哈一笑，“知道你忙，我不光帶了酒，還有幾個小菜，不過要麻煩你提供幾個盤子。”

    變戲法一般，又亮出一個方便袋，里面滿滿登登裝了幾樣熟食。

    正所謂無事不登三寶殿，黃仲禮此時前來，喝酒只是個由頭，肯定還有別的事情。

    落座后，黃仲禮起開白酒，先給厲元朗斟滿一杯，給自己倒酒時開門見山說：“厲書記，艾明高妻子搞古玩收藏一事，你是怎么看的？”

    果然有事，還是艾明高的事。

    厲元朗長嘆一聲，卻說：“該勸的我勸了，該說的我也說了，他若是執(zhí)迷不悟，誰也救不了他。”

    “你打算放棄他？”黃仲禮頓時瞪大雙眼，一副難以理解的神情。