曾幾何時，陳輝只是把支教當(dāng)成逃避現(xiàn)實的一種手段，這才跑到無人問津的姚家?guī)X小學(xué)當(dāng)老師。
但現(xiàn)在，他已經(jīng)完全把支教當(dāng)成一項事業(yè)來做。
這和春節(jié)前，宋思銘與他的那次交談，密不可分，宋思銘告訴陳輝，一個人的力量終究是有限的，如果陳輝真想讓更多貧困地區(qū)的孩子受益，那就發(fā)動更多的人，來參與到支教當(dāng)中。
一番認(rèn)真的思考過后，陳輝接受了宋思銘的建議，開始從網(wǎng)絡(luò)上，召集那些有意參與支教的年輕人。
半年時間，陳輝的支教群，已經(jīng)有二百多人。
真正來到貧困地區(qū)，成為支教老師的，超過五十人。
別小看這五十人，這五十人，足以支撐起崇棠縣十所鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)任務(wù)。
因為，崇棠縣這邊的鄉(xiāng)村小學(xué)，都在山區(qū)，學(xué)生數(shù)量相對較少，一個小學(xué)有三位數(shù)的學(xué)生，就算是比較大的小學(xué)了。
在教師短缺的時候，一個小學(xué)，往往就只有一名老師。
如今，以姚家?guī)X小學(xué)為中心，周邊十余所鄉(xiāng)村小學(xué)的教師短缺問題，都得到了很大程度的改善。
這一切都要歸功于陳輝的組織動員。
所以，周邊其他村的村民，對陳輝也充滿感激。
宋思銘和陳輝交談之間，不時就有其他村的村民代表，來到姚家?guī)X小學(xué)，向陳輝表達新婚的祝福。
由于陳輝提前聲明，不收禮金，各村代表帶來的，都是當(dāng)?shù)赝廉a(chǎn)，以及各村小學(xué)師生寫就的祝福語。
婚禮總指揮，姚家?guī)X村村委會主任姚增喜，也讓人把這些特殊的賀禮，擺放在最顯眼的位置。
“思銘，你讓我找到了人生的真正意義。”
看著那些特殊的賀禮，陳輝感慨萬千。
“被人認(rèn)可的感覺很好，對吧？”
宋思銘問道。
“非常好。”
陳輝頓了頓，說道：“我可能境界還是有點低，境界高的人，就是默默做好事，不在意外界的評價，哪怕沒有外界的評價，他們依舊能堅持下來，但是，我不行，我非常在意這些，我把這些當(dāng)成前進的動力。”
“我也是。”
宋思銘笑了笑，說道：“我們都不是圣人，就算圣人，追求的不也是精神價值嗎？只不過我們這些人，更喜歡看得見的精神價值。”
“看得見的精神價值，對，就是看得見的精神價值。”
宋思銘的表述，讓陳輝連連點頭。
“陳姨什么時候到？”
宋思銘隨后問陳輝。
“她得下午了。”
陳輝回答道。
“你父親來嗎？”
宋思銘?yīng)q豫了一下，問道。
“他不來。”
陳輝搖搖頭，說道。
“他的身份，確實不方便出席。”
宋思銘安慰陳輝。
“不光是身份問題，他可能還是覺得我沒有走對人生的路吧！”
陳輝有些失落地說道。
很小的時候，父母離異，陳輝跟著母親生活，再加上父親那邊又重組了家庭，導(dǎo)致他跟父親的關(guān)系本來就很疏遠(yuǎn)，直至八個月前，他未做請示，辭去公職，兩人的關(guān)系，徹底跌到了冰點。
但結(jié)婚這種大事，陳輝肯定還是要說的。
他也希望父親，能夠到場，見證他邁向人生的另一階段。
可電話中，父親只回了三個字，“沒時間。”
這讓陳輝無比失落。
好在母親，全力支持他，支持他所做的一切決定，包括不按常規(guī)，將婚禮放在自己所支教的小學(xué)舉行。
“他介意的，可能只是你沒有按照他規(guī)劃的路線走，至于你現(xiàn)在這條路，在他眼里并不一定就是錯的。”
宋思銘為陳輝分析。
陳輝父親所在的位置，決定了其覺悟不可能低到會認(rèn)為辭去公職，轉(zhuǎn)而支教這件事是錯的，假設(shè)做這件事的換成其他人，陳輝的父親說不定還會大加贊賞。
但現(xiàn)在是陳輝。
為了維護一個父親的威嚴(yán)，他只能對陳輝冷言相向。
“真是如此嗎？”
宋思銘的分析，讓陳輝眼前一亮。
陳輝剛才也說了，他很在意外界的評價，這個外界，自然而然，也包括父親，如果父親認(rèn)可他現(xiàn)在做的這件事，他的動力，無疑會更足。
“我覺得是。”
對于父子之間的溝通，宋思銘沒有任何經(jīng)驗。
但是他覺得，陳輝的父親沒有反對陳輝現(xiàn)在所做的事，其實就是一種支持，只是這種支持比較含蓄罷了。
“江北大學(xué)也有一個支教團，等你婚禮結(jié)束有時間了，我約一下江北大學(xué)支教團的負(fù)責(zé)人，你們可以坐下來，好好溝通一下。”
宋思銘接著說道。
既然陳輝把支教當(dāng)事業(yè)來做了，那就要做大做強，與江北大學(xué)支教團合作，肯定能讓陳輝的支教事業(yè)，更上一層樓。
“這個可以有。”
經(jīng)過半年的嘗試，陳輝也愈發(fā)意識到，自己現(xiàn)有支教模式的弊端，老師過于分散，穩(wěn)定性不足。
如果能有大學(xué)這種穩(wěn)定的組織作為依托的話，有些事就好辦多了。
中午，宋思銘和陳輝，以及姚家?guī)X村的村干部，一起吃的大鍋菜，這也是當(dāng)?shù)鼗槎Y的習(xí)俗。
等到晚上那一頓，就要變成面條了，寓意長長久久。
午飯吃完沒多久，陳珊到了。
除了陳珊，還有陳家的一些親友，比如陳輝的二姨，三姨等等，看穿著看打扮，就知道都是體制內(nèi)的，而且級別很低。
對于陳輝把婚禮放在一個山區(qū)小學(xué)里辦，這些親戚不太能理解。
但不理解歸不理解，既然來了，肯定要滿臉笑容。
而當(dāng)她們看到，當(dāng)?shù)卮迕褚呀?jīng)把婚禮的準(zhǔn)備工作，都做好了，一如給本村人辦婚禮一樣，她們也逐漸明白了，陳輝為什么堅持在這里辦婚禮了。
陳輝辭去公職前的狀態(tài)，用一字形容，那就是“混”。
沒有追求，過一天算一天。
相應(yīng)的，周圍人對陳輝，也非常敷衍。
但是到了這個小山村，大家是真的重視陳輝，陳輝在這里，找到了作為一個人，最最需要的存在感。