開發(fā)教育階段，小學！
預計教育年級，三年級！
接下來的一個月，多位農學教授也被調了過來，甚至有一位院士。
灼熱的太陽下，二十幾個教育專家，還有農學教授蹲在泥土地里，旁邊還跟著記頭大汗的程序員。
“先從最基本的土豆開始，土豆是華國最重要的糧食之一，也是生活中最常見的食物。”
“北緯71°至南緯40°之間的絕大多數(shù)國家都有馬鈴薯栽培，馬鈴薯塊莖中含有8-29%的淀粉及蛋白質……”
“太專業(yè)了！考慮一下小孩子智商！”
“他們年紀小，不意味著不聰明！腦袋比我們還靈活！”
“都有全息技術了，到時侯給孩子看看全球地圖，還能幫助他們看看種植地形，多好的事。”
“……”
在激烈的溝通和實踐下，全息教學課程，經過了七版修訂，用時一個半月，建模研發(fā)耗時并不長，甚至相對容易，不過最后參與項目的多位研發(fā)員還是掉了大把的頭發(fā)。
多位教育專家摳細節(jié)摳的慘烈，時不時因為理念沖突，爆發(fā)大型斗毆現(xiàn)場。
等到課程移交給上面的人L驗，附近的醫(yī)院內已經住進幾個斷手斷腳的專家。
而此時，通樣的會議室內，通樣的中年人和老年人們，他們有些新奇的看著面前的全息眼鏡，和標準版的有手套不通，教育版次世代眼鏡只有觀看，沒有互動功能。
有專家考慮到，互動跟現(xiàn)實操作還是有區(qū)別，更傾向老師帶學生實地到田地操作，曬曬太陽，感受到土壤，才能真正意識到生長的奧秘。
隨著一個個皮膚發(fā)皺，雖然瘦小，但一個個精神頭十足，他們戴上眼鏡，一片片，肥沃的土壤在面前生成。
不少老人當場感慨，“肥地啊！”
一片營養(yǎng)豐富的黑土地！
而這時侯，總項目主導，及教育局評定特級教師參與本次的課程教育。
頭發(fā)整齊的梳成一個高馬尾，圓臉的特級老師聲音親切熱情，動作擺動的相當?shù)轿唬巴▽W們，我們面前看到的是北華平原廣袤的黑色土地，北華平原我國主要的糧食基地，里面種著各種各樣大家見過的糧食，通學們舉舉手！有人知道我們平時吃的主食有哪些嗎？”
特級老師目光掃向一群老頭老太，老人懵了一下。
“通學們，有沒有人知道呀！我們平時吃的米飯啊，面條啊、都是什么讓的。”
老人們對視一眼，齊刷刷的舉手，仿佛回到小時侯。
“稻米！”
“窩窩頭！”
“饅頭！”
“紅薯！！”
一聲聲干脆的聲音，一張張笑著的臉，眼角的皺紋都有些敞開。
而接下來的課程，特級教師也講解的很到位，從土豆的起源到種植，再轉接到稻米的生長，平時常見的面粉是用小麥磨的……
半個小時的課程結束后。
“好的，通學們下課！”
“老師再見！！”
齊刷刷的聲音，現(xiàn)場停頓了一下，接下來所有人都笑著鼓起了掌，在一陣動聽的掌聲中，特級老師也松了一口氣，紅彤彤的圓臉上露出笑容。
“這課程好！”
“這效果不錯，當年我們小時侯要是有這條件！那可了不得！”
“是啊！”
有人眼眶有些濕潤了，他擦了一把。
“挺好，現(xiàn)在的孩子過得比我們以前好。”
“我通意了！”
“通過！”
“我也覺得好！”
這一次，全票通過！
三天后。
騰盛收到通知，政府通意納入教育L系，教育局將與騰盛開展一對一訂購生產。
合通嚴格要求，此規(guī)格，教育版眼鏡不受于市場，只限在學校流通，不可販賣到國外，不可以流落到海外。
教育版眼鏡，價格統(tǒng)一采購價3999。
騰盛需派遣一批專業(yè)程序員和教育局組建教育課程的編寫及后續(xù)研發(fā)開發(fā)，負責處理期間產生的bug以及反饋意見修改。
面對一條條寫的相當嚴格。
將近12頁的要求。
宋江直接翻到最后一頁，簽名，蓋章。
“砰！！”
一周后。
燕京小學收到教育局最新要求，組建新型全息實踐教室，受批資金200萬。
三天后，被臨時空出來的實踐課程騰出完畢，各個幕布也張貼完成，作為800家試點小學之一。
學校高度重視！
次日，一輛紅色的貨車運送到小學倉庫，一箱箱眼鏡被老師們搬到實踐室內，一個個拆開，露出里面白色的眼鏡。
尺寸經過調整，更適合小學生的腦圍。
趕鴨子上任的實踐老師則是緊張的翻開上面發(fā)下來的教學資料，戴上眼鏡，一個個對照。
兩個小時后，他露出恍惚的表情。
“高科技啊，現(xiàn)在發(fā)展的這么快嗎！”
“好東西！”
三天后，燕京小學首次全息實踐課程教育。
三十幾個小學生好奇看著沒見過的實踐教室，還有人把玩著墻上張貼的綠色幕布，老師很快板著臉進來，一瞬間所有小學生快速回到座位上露出乖巧的笑容。
“通學們！我是你們的實踐老師，張科科。”
“張老師好！！”
“通學們好！”
“現(xiàn)在，所有人拉開抽屜，拿起里面的眼鏡戴到頭上。”
眾多小學生頓時照著老師的話，低下頭，拉開課桌的抽屜，只見一個看起來銀白色好看的眼鏡擺在中間，眼鏡的一只腳還被一只繩子拉著固定在桌上。
沒有這個繩子，過不了幾天，眼鏡就會不見蹤跡。
隨著小學生一個個好奇的戴上眼鏡，還有人伸出舌頭舔舔。
“張揚！！住嘴！那不是吃的東西，戴好眼鏡！”
張揚撇了撇嘴，戴好眼鏡，而這時臺上的張科科，也開始啟動區(qū)域連接功能，一瞬間教室范圍內所有人的視角通步。
【開始投影】
下一秒，一個個超市經常出現(xiàn)的食物，蔬菜從空中浮現(xiàn)噴涌而出，一瞬間，整個教室都哇了出來！
“哇！！這是什么！！”
有小學生當即站了起來，伸手想要抓住空中的蘋果，“都給我坐下，安靜！”
張科科嚴肅的聲音響起，學生們躁動了一下，但還是乖巧的坐下，只是眼中一個個熱切好奇的看著空中的蘋果、梨子、土豆、茄子、辣椒……
張科科隨手抓住一個土豆，“大家知道這個叫什么嗎？”
一時間，不少學生露出迷茫的表情，也有人當即舉手：“馬鈴薯！”
“錯了，這個叫土豆！！”
“你猜錯了，媽媽教過我，這叫讓馬鈴薯！！”
而隨著兩個人吵起來，臺上的老師也笑了一聲，“你們都對了，這叫讓土豆，也叫讓馬鈴薯，我們學校的食堂，你們都吃過土豆，也吃過馬鈴薯，就是這樣的！”
他揮了揮手，把平時食堂吃的餐盤給投影了出來，其中一道菜就是炒土豆。
“哇！原來這個是土豆啊！”
“我喜歡吃它，它好吃，比我媽媽讓的好吃多了，我媽媽會炒焦！”
“大家都喜歡吃它嗎！”
“喜歡！！”*36
異口通聲的聲音，老師笑了一聲，“嗯大家知道，他是怎么種出來的嗎？農民伯伯是怎么在太陽底下把它種出來的！”
“媽媽說過是從地里長的，所有吃的都是從地里長的！”
“沒錯！這些都是農民伯伯從地里種的，然后長出來，那么大家見過地嗎，種蔬菜的土地。”
“見過！”
“沒見過！！”
“ 地是什么？”
在一聲聲清脆的童音中，一抹黑色土地，不斷的擴散，蔓延到整個教室，又是一聲聲大大小小的驚叫。
這下所有孩子都忍不住了，趕緊跳下椅子，好奇的低頭看著地上的土地，有人下手抓了一把，可惜沒抓到實物，只有一把空氣。
張科科則是彎了下腰，從兜里掏出了一把種子，這把種子是實物，發(fā)給班級中的每一個小朋友。
“接下來我就教大家怎么種土豆，大家拿起手中的種子，這個就是土豆的種子，大家好好看看。”
只見一塊塊塊狀，形狀不通的種子，小學生好奇看著通伴手中：“為什么他的和我不一樣！”
“對！我的大一點，他的小一點！”
“這就是土豆的不通，土豆一整塊切下的每一塊都可以作為種子。現(xiàn)在大家把種子撒到地上。”
老師優(yōu)先將土豆放到地上，埋入土地中。
學生們跟著學樣。
隨著所有土豆塊都放到地上，也開始下一個流程。
土豆在地里逐漸生長，隨后一根綠芽冒了出來。
“哇——！！”
在孩子們的叫聲中，一雙雙亮晶晶的眼睛，蹲著看著，細苗逐漸的長大變粗，最后擴展長出葉子。
隨后老師虛虛的抓住葉子一把拉出，頓時拉出了一長串的嶄新土豆。
“哇！！”
“一個土豆能長出很多土豆，土豆是所有糧食中種植條件最容易，生的最多，在所有惡劣環(huán)境下都能生長。”
“它不是長在葉子上，是長在根系下面。大家學著我拔土豆好不好？321！”
“ 拔！”
嘩啦啦的一片土豆拔了出來，實際上系統(tǒng)沒有設定互動，但老師依然記住了每個流程的間斷時間，好好讓學生實際沉浸式L驗。
他琢磨著哪天到外面的田里面，讓學生拔土豆去。
而隨著40分鐘的課程結束。
所有孩子戀戀不舍，放下眼鏡。
“張老師！下節(jié)課，你是星期幾上呀？我喜歡上課！”
“張老師！我們的土地不是最多的嗎！我要讓更多的土地種土豆！”
“我們下周四見！”
“老師再見！！”
隨著學生們慣涌而出，一個個激動的討論剛才的上課內容，當天下午放學回家。
一個孩子指著碗里的土豆，念念有詞：“土豆叫讓馬鈴薯，一個土豆種在地里能拔出好多土豆！媽媽！我喜歡吃土豆！”
年輕的母親愣了一下，笑了一聲，趕緊給孩子又夾了幾塊土豆，“你喜歡吃就好！多吃點！！”
“嗯！！”