南喬被他圈禁在方寸之間，心跳如擂鼓。
男人灼熱的氣息，混著淡淡煙草味，將她完全籠罩。
他沒(méi)有再開(kāi)口。
急切的動(dòng)作代替了所有語(yǔ)言。
一手緊扣她的腰，將她壓向自已。
另一只手捧住她的臉，拇指摩挲著她的臉頰。
吻落下來(lái)。
急切、深入，帶著不容抗拒的力道。
像是久旱的人終于遇到了甘泉。
南喬輕哼一聲，手指下意識(shí)攥緊他胸前的衣料。
被他更用力地?fù)Ьo。
呼吸徹底亂了。
他稍稍退開(kāi)，與她額頭相抵，喘著氣。
眼底是翻涌的墨色。
沉得嚇人。
“延川……”
南喬被吻的身子發(fā)軟。
他低啞地“嗯”了一聲。
再次吻住她。
比上次更兇、更急，像是要確認(rèn)什么。
唇齒交纏間，全是他的氣息，霸道地侵占她的每一寸。
他一把將她抱起，幾步就跨到沙發(fā)邊。
南喬的身子陷落下去，男人寬大的身軀隨之壓下，重量和溫度嚴(yán)絲合縫。
吻從唇畔滑落，落在她的頸側(cè)，留下濕熱的痕跡。
微微的刺癢令她輕顫不已。
手指插入他碎發(fā)間。
他的動(dòng)作不停，急切，甚至有些毛躁。
風(fēng)紀(jì)扣解得不順。
喉間發(fā)出一聲低低的喘息聲。
“把我賠給你。”
男人的聲音啞得不成樣子。
手掌撫上女人白皙嬌嫩的肌膚，引起一陣戰(zhàn)栗。
他掌心十分滾燙，所過(guò)之處，點(diǎn)燃一簇簇火苗。
意識(shí)模糊間，只感覺(jué)他肌肉繃得很緊，體溫高得嚇人。
男人動(dòng)作強(qiáng)勢(shì)，卻又在關(guān)鍵的觸碰處，細(xì)細(xì)地體貼呵護(hù)。
他緊緊地貼著她。
擁抱緊得幾乎要將她揉進(jìn)骨血里。
安靜的屋里，溫度攀升。
只剩下急促的呼吸聲，和偶爾壓抑不住的、細(xì)碎的低吟。
作業(yè)補(bǔ)了一半，剩下的留在晚上繼續(xù)補(bǔ)。
周延川心疼南喬，晚上的飯，他來(lái)做，讓南喬好好休息。
快到放學(xué)時(shí)間，南喬提前20分鐘去育紅班接女兒。
可是到了女兒所在的班級(jí)門(mén)口，南喬卻看見(jiàn)女兒站在教室的門(mén)外。
明顯是在罰站。
南喬快步到了跟前，“初初，你怎么站在外面？”
周南初瞧見(jiàn)媽媽來(lái)了，再也繃不住，流下委屈的眼淚，“媽媽……”
“怎么回事？告訴媽媽?zhuān)銥槭裁凑驹谶@里？”
南喬心疼壞了，蹲下來(lái)幫女兒擦眼淚。
“張老師說(shuō)我上課講話，罰我站在門(mén)外。”周南初委屈的小嘴癟癟。
“你上課講話了？”
“沒(méi)有，我沒(méi)有講話。”
周南初不是上課講話了，而是和老師頂嘴了。
“走，媽媽去問(wèn)問(wèn)張老師。”
女兒說(shuō)沒(méi)有說(shuō)話，但還是被老師罰站，南喬倒要問(wèn)問(wèn)他們老師，到底怎么回事？
到了教室門(mén)口，張靜老師講完課程后，剩下10分鐘時(shí)間讓學(xué)生們自已看書(shū)，準(zhǔn)備放學(xué)。
“張老師，請(qǐng)你出來(lái)一下。”
南喬站在門(mén)口輕聲喊。
張靜聽(tīng)見(jiàn)聲音，轉(zhuǎn)頭看向教室門(mén)口，瞧見(jiàn)是南喬來(lái)了，掀起眼皮打量她一下。
“是周南初的媽媽啊，什么事？”
張靜從講臺(tái)上走下來(lái)，來(lái)到教室門(mén)外。
“我是來(lái)接我女兒放學(xué)的，請(qǐng)問(wèn)她做錯(cuò)了什么，為什么要把她罰站在外面？”
南喬心平氣和地詢問(wèn)，她要的是一個(gè)解釋。
“哦，那要問(wèn)問(wèn)你女兒了，周南初她上課很不乖啊！”
張靜輕描淡寫(xiě)。
“張老師，我們家周南初今年剛剛上學(xué)，可能對(duì)學(xué)校還不太適應(yīng)，如果有什么不對(duì)的地方，張老師是不是應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子？給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，而不是無(wú)辜懲罰孩子？”
南喬還算客氣的。
張靜聽(tīng)了挑眉，“到底你是老師，還是我是老師？我需要你來(lái)教我怎么教學(xué)生嗎？我罰她站自然有罰站的道理，你作為家長(zhǎng)是不是不要插手教學(xué)的事？”
南喬對(duì)于張靜的解釋和態(tài)度都有些不滿。
“那好，我就問(wèn)一下，我女兒怎么不乖了？是上課說(shuō)話影響別人了，還是做小動(dòng)作擾亂課堂紀(jì)律了？”
面對(duì)追問(wèn)，張靜冷臉道，“我在上課，說(shuō)的好好的，找她問(wèn)問(wèn)題，她不回答，說(shuō)她兩句還頂嘴，你說(shuō)我讓她在外面站一會(huì)兒，怎么了？”
“你問(wèn)了什么問(wèn)題？”南喬繼續(xù)問(wèn)。
張靜沒(méi)了好脾氣，“我問(wèn)了什么問(wèn)題都要向你匯報(bào)嗎？周南初媽媽?zhuān)?qǐng)你搞清楚，現(xiàn)在還在教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不要來(lái)打擾好嗎？”
“我就是想搞清楚原因，并沒(méi)有打擾老師，而且我看張老師已經(jīng)結(jié)束今天的教學(xué)內(nèi)容了，我問(wèn)問(wèn)，您回答便可，為什么您的脾氣這么大？張老師作為老師脾氣這么差，怎么教孩子？”
南喬總覺(jué)得女兒被罰站，也許不是因?yàn)榛卮鸩缓谜n本問(wèn)題，極有可能因?yàn)槠渌?/p>
從張靜對(duì)她的態(tài)度和眼色里就能看出一二。
“周南初媽媽?zhuān)闶遣皇怯悬c(diǎn)過(guò)分了？”
張靜徹底沒(méi)了好臉色，冷冷的眼神盯著她。
“南喬，這是咋回事啊？”
吳亞萍也來(lái)接孩子放學(xué)，看見(jiàn)南喬和張靜老師在爭(zhēng)執(zhí)，她走了過(guò)來(lái)。
“亞萍嫂子，我來(lái)接初初，看到初初被罰站，我就找張老師問(wèn)問(wèn)情況，但張老師根本不配合。連個(gè)具體原因都不解釋一下。”南喬簡(jiǎn)單說(shuō)了情況。
吳亞萍和張靜是認(rèn)識(shí)的，“張老師，咋回事啊？初初這孩子一向很乖很聽(tīng)話的，為什么要罰站？”
面對(duì)吳亞萍，張靜才緩和了臉色，“睿睿媽?zhuān)乙呀?jīng)解釋過(guò)了，是因?yàn)橹苣铣跎险n不回答問(wèn)題，我說(shuō)她，她頂嘴，我才罰她站一會(huì)兒的，這是正常教學(xué)啊，沒(méi)什么問(wèn)題吧？”
“那倒是正常，但我好奇你問(wèn)了什么問(wèn)題，為什么初初不回答？”
吳亞萍知道周南初記性有多好，誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話，小丫頭過(guò)耳不忘。
她蹲下來(lái)，看向周南初，“初初，你告訴亞萍阿姨，張老師問(wèn)了什么問(wèn)題了？你為什么不回答？”
周南初看看媽媽?zhuān)挚纯磸堨o，小丫頭有些猶豫要不要說(shuō)。
南喬摸摸女兒的頭，給她安慰和鼓勵(lì)，“初初，你說(shuō)出來(lái)，媽媽也想知道張老師問(wèn)你什么問(wèn)題了？”